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115-04-28 登峰學苑 114-2 第六場 - 品質: 瓶中小世界-生態瓶製作
講師：黃淑華&賴柏霖 活動簡介：理解光合作用、物質循環與能量流動在封閉生態系中的運作原理，建立對自然系統自我維持機制的基礎認知，培養觀察與設計微型生態環境能力，提升對自然共生與環境平衡的重視與維護小型生態系的實務能力。 在透明玻璃瓶中，一座微縮的綠色世界悄然成形，土壤、水分與植物彼此交織，形成了看似靜止卻持續運作的微型生態系統。亞洲大學登峰學苑於115年4月28日晚間18時30分，在HB88教室舉辦「瓶中小世界－生態瓶製作」活動，培養對環境觀察與綠色設計的能力。
活動一開始，講師以生態系統的基本概念作為引導，簡要介紹封閉式與開放式生態瓶的差異，協助學生建立對不同生態設計模式的初步理解。接著說明植物在自然環境中透過光合作用進行能量轉換，維持自身生長所需的基本循環機制，同時藉由水分循環與空氣交換在生態系中的作用，只要條件適當，即使在有限的玻璃瓶空間內，也能形成具有自我維持特性的微型生態環境。
緊接著，學生依序進行生態瓶的結構設計與配置操作。首先鋪設底層排水介質，以確保水分分布與根系生長空間的穩定性，再加入培養土並調整濕潤程度，使其整體環境達到適合植物生長的基礎條件。隨後選擇網紋草、冷水花等適合封閉環境的觀葉植物進行栽種，並依照植株高度、葉型大小與視覺層次進行排列，將作品呈現出自然且具層次感的綠意景觀。最後，依照個人創意進行生態瓶的自由造景設計，從底層介質鋪設、植物選擇到位置安排，皆以整體構圖與美感呈現為主要考量，部分學生透過不同植栽的組合與空間配置，呈現出各自獨特的微型自然風格，藉此不僅培養空間設計能力，同時能夠逐步累積對植物特性與造景邏輯的理解，整體創作歷程讓學生體驗從無到有建構作品的成就感，同時提升了觀察細節與手作專注力。 經管系黃同學表示：首次參與生態瓶製作活動時，我原以為操作流程相對簡單，然而在實際動手後才發現，雖然講師示範僅約數分鐘，真正操作起來卻需投入更多時間與耐心。看似簡單的步驟，在實作過程中皆需細心處理與反覆調整，也讓我體會到生態瓶製作不僅考驗手作技巧，更需要耐心與熟練度，才能順利完成作品。 護理系顏同學表示：首次嘗試製作生態瓶時，我發現植物的挑選與配置比想像中更需細心考量，過程中也因植株高度不合適而需重新調整，所幸在講師協助下順利完成配置。透過此次活動，我不僅學習到生態瓶製作的技巧與細節，也在親手創作的過程中感受到難得的療癒時刻。 商設系詹同學表示：原以為瓶內造景只是簡單的擺放與裝飾，實際操作後才發現每個步驟都需要細心與技巧，尤其在植株高度的調整與種植過程中，更需反覆嘗試與耐心處理。看似簡單的造景配置，實際上從植株擺放到介質整理皆需細緻操作，也讓我深刻體會生態瓶製作並不如想像中容易。 幼教系陳同學表示：透過此次生態瓶製作體驗，我認識到生態瓶可分為封閉式與開放式兩種類型，並進一步了解其不同的環境特性與照護方式。整體課程過程輕鬆療癒，也讓我在手作與觀察中獲得放鬆與紓壓的體驗。 心理系林同學表示：透過本次活動，我了解生態瓶如何在密閉空間中維持植物生長，並認識封閉式生態瓶中植物、水分與空氣之間的循環關係。同時也進一步了解適合栽種於生態瓶中的植物種類，如網紋草、冷水花及其他耐濕性較高的觀葉植物。 本次活動共有27位學生前來參與，大家不僅親手完成專屬的生態瓶作品，也在實作過程中體驗植物配置與瓶中造景的樂趣。課程中，學生學習生態瓶的基本概念、封閉式循環原理、植物配置方式及日常照護知識，並進一步認識微型生態系統的運作模式，期盼未來同學們能將此次活動所學延伸至日常生活，在照顧植物與觀察自然的過程中，持續培養對環境永續與綠色生活的關注。 |
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