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114-11-13 感恩学苑 114-1 第八场 - 品德-谁杀了海貍──脑力限定的推理游戏
讲师：张凯婷 活动简介：学习资讯分析、推理与整合的基本方法，理解分工协作与论点建构的策略；透过情境模拟与团队互动，训练决策思维与沟通协调能力，提升真实情境中的应变与协作表现。 推理游戏一直以来都是锻鍊脑力与专注力的绝佳方式，同时也是展现个人逻辑思维与推理能力的重要舞台。亚洲大学感恩学苑于114年11月13日晚间六点半时于HB88特别邀请讲师张凯婷，带领同学进行「品德：谁杀了海貍──脑力限定的推理游戏」活动，透过精心设计的案件与行动规则，引导学生在静态环境中展开一场充满逻辑与推理的思考战
首先，讲师将全班分成数个小组，并说明案件背景、角色设定以及各项游戏规则，以行动点作为核心机制，若想查看场地地图、调查现场、询问角色或取得任何线索，都必须消耗相应的行动点，每一次的选择都需慎重评估，一开始只会获得部分场地线索与案发现场资讯，如何运用有限的点数、避免浪费或过度集中在单一区域，是团队策略的核心。
理解游戏规则后，学生以被害人海貍先生为起点，循着现场线索或访谈中提及的角色名称逐步往外延伸，尚未出现的人名无法直接调查，这样的限制让解谜过程更加循序渐进，也避免一次性取得过量资讯。推理进行过程中，学生们逐步掌握逻辑架构，自多条线索之间分析条理并找出关联，在讯息整理与访查角色的过程中，练习判断言语可信度、分析情境而避免被误导，加强批判性思考，同时由于获得线索所需的行动点有限，各组组员间必须共同讨论、分配与决策，培养沟通能力与合作默契。在推理出凶手后，仍需依据线索拼凑出完整的犯案流程、动机与证据，否则依然不算成功破案，确保学生必须真正理解全案脉络而非仅猜测答案，过一连串逻辑推理与团队合作的历程，同学们不仅提升了逻辑思考与整合分析的能力，也在口语表达与论述推演的过程中，增进了沟通技巧与资讯组织能力，进一步强化整体思辨力与问题解决能力。 资传系陈同学觉得：这次推理活动透过提问与线索蒐集进行分析，每个问题都可能影响案件走向，过程紧张又刺激。最后要整理出动机、凶手与完整犯案过程比想像中更具挑战性，但也因此格外有成就感。 职治系洪同学表示：我学习到如何从角色的说词中观察细节，包括语气、情绪与情感线索，进而推敲出可能与事实相关的讯息，是一次难得的训练。 资传系蔡同学提到：很开心能在校内参与这样的推理游戏，整场活动脑力全开、相当过瘾。讲师在模拟角色访谈时能切换不同个性与语调，让推理过程更加生动，真的很厉害。 护理系李同学分享：活动相当有趣，起初仅掌握死亡时间、地点与人物，让人一时不知从何着手，但随着线索逐渐累积，能将资讯串接起来的瞬间令人感到十足的惊喜。 幼教系甯同学认为：这是我第一次参与推理游戏，是十分新鲜的体验，过程中需要反复比对证词与证据，大胆推测、细心查证，正是这项活动最迷人的地方。最终成功找到凶手的成就感让人非常开心！ 透过沉浸式的侦探体验，在场26位学生不仅提升了逻辑推理、观察力与讯息整合的能力，也理解到合作与诚信在团体中的重要性，学会以理性面对资讯、以合作达成目标，而推理解谜所培养的敏锐判断与批判性思维，亦能帮助学生在面对复杂情境时具备更成熟的判断力与思考力。 |
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